- 潍坊实验中学杏坛论道之271Bay建设
- 发布人： 发布日期：2019-05-31
为满足国家、社会、时代的要求，满足学生个性成长的需要，满足提升学校治理能力的需要，潍坊实验中学在271教育集团的引领和帮助下，积极建设271Bay。271Bay是教育与互联网线上、线下深度融合、极度开放、高度自主、生态的、学习者热爱的智慧学习社区。高一年级李玉华老师分享她在教学实践中应用271Bay的感受。
物不因不生，不革不成—271bay顺时而生，革而大成
潍坊实验中学 李玉华
一、时代需要
济南市教育教学研究院程菊老师来我校做报告时，分享了这么几个故事，值得我们思考。
1. 2010年美国分管陆军训练的国防部副部长向全球宣布美国陆军取消拼刺刀训练。因为未来的战争是无人战争，是人与人带着计算机的比拼。
2.2017年9月11日，美国剑桥大学引进计划，取消大学生的纸笔考试，因为学生字体过于潦草，不便于辨认，影响教师对学生水平的判断，计划以后只用计算机考试。
这几个故事带给我们这样的思考：网络信息时代，瞬息万变的发展会对教育带来什么样的冲击？如何为一个未知社会培养人。
钟启泉教授也曾写过一篇文章，信息素养已成为各国界定核心素养的关键要素。
信息化带来了知识教学诉求的变化。现代社会所要求的不是知识的量，而是问题解决的能力——能够寻觅、收集、评估和编织分散于世界的必要信息的能力。
要为未知社会培养人才，必须把互联网与教育密切结合，所以271bay的使用是顺应世界发展的不可阻挡的潮流。
可能有的人会担心，使用终端以后学生会对其丰富多彩的内容比较感兴趣，会游离于课堂，进而影响学习。任何事物都有其两面性，学生对于新事物感兴趣这是比较正常的，我们不妨放开让其多研究研究，玩够了，研究透了，也就不太感兴趣了。如果因为个别同学的不自觉，而不敢放开手脚，不接受新事物，实在是得不偿失。
二、教学设计的变化
现在是信息大爆炸的时代，使用了271bay之后学生也进入了知识的海洋，网上能查到，可以作为资源推送的已无需老师再讲解。我们现在教学设计更多的是考虑：
1.如何给学生设计活动，更好的调动学生自主学习的积极性。
2.推送什么样的资源。以往上课用一份导学案，所有的学生接触的内容都是一样的。现在在备课设计时要思考，为不同层次的学生提供不同的资源，给学有余力的学生，多准备一些内容，让每一个同学都能够充分利用课堂上的每一分钟。
学习资源的形式也可以多种多样，既可以是文字，也可以是音频视频。
三、课堂变化
第一，学习过程的优化。
1.学习活动更加自主。以往上课，我们可能需要很多PPT，教师不停的翻动页面来带动学生不断的往下学习。由于学生理解速度和记录速度不一样，老师不能兼顾，很多时候幻灯片翻过去之后，有的同学并没有消化吸收，也没有做好记录。使用终端之后只需要制作一页活动指导页面，将学生的学习活动设计成多条，学生就可以按照老师设计的活动自由的支配学习时间。
我感触最深的是近期的文言文学习，对文言文字词句的理解，可以以资源的形式发送给学生。只对不明白的进行解释，无须担心学生解决不了文言知识。
诗歌朗诵的音频推送给学生，学生戴上耳机，反复的听，反复的模仿，这样就可以提高自己的朗诵水平。相比统一播放，效果要好得多。给学生了更多自主学习的时间和空间。
最近学习诗词比较多，现在很多诗词被翻唱成歌。我们上课时都会把唱歌的音频发送给学生。学生戴上耳机看着课本，沉浸在音乐的世界中。“经典咏流传”以传唱的形式展现经典，不仅呈现在舞台上，如今也被我们搬进了课堂中，学生既可以去听音乐也可以唱给大家听，也可以以你自己喜欢的形式朗诵，比以往传统的背诵兴趣要提高了很多。
有几个学生课下跟我说：老师我背课文比较慢，《琵琶行》太长了，可不可以听着音乐背。我说可以，但是你要给我成果，背过之后来找我。果然不到两个早读的时间，这个学生很骄傲的跟我说自己能把课文背下来了。
2.展示更加方便。展示环节学生也没有必要全部把字写在黑板上，尤其是书写量大的科目。以往我们注重黑板上展示，却忽视了学生在学案上的书写，很多时候学生学案上都是空白的，只盯着黑板上的几个同学展示的内容。而现在有了终端之后，每个人都可以将自己的作业拍照上传，老师可以查看所有学生学案的完成情况。学生在展示的时候，也可以将自己的作业发给每一个同学，每个人都可以清晰的看到展示学生的书写内容。（张肖宇上课图片）
3.师生互动更有趣味。老师提问时还可以用到一些小的功能，比如说随机提问，每个人都处于超级紧张的状态，每个人被提问这个几率都是一样的，这时候大家都会特别的专注。还有倒计时锁屏功能，让学生在规定的时间内完成某个知识点的学习或作答，稍一走神儿没学完屏幕就会被锁定。可以提高大家的注意力。
4.与生活联系更加密切。终端的拍照功能可以让同学们随时从生活中截取资源，使课堂与生活的关系更近。一次讲评课上讲对联正好我拍了一幅图片，附上了一段文字，感觉有点像对联，就展示给学生了。我想如果到后期终端可以自由的在校园里使用，学生随时可以拍摄生活中精彩的瞬间，可以写对联、可以写诗、可以写散文，那时候会更加激发他们的创作兴趣和欲望。
5.讲评方式优化，效率更高。以往上课老师点拨提升的时间有限，所讲的题目也有限。使用终端以后，老师可以在学习活动环节上传资源，针对重点题目录制讲解视频。学生根据自己的需要查看视频，这样针对性更强，效果更好。
现在进入了合格考的关键时期，终端同样可以发挥巨大的作用，同学们可以针对自己的错题，搜集一些变形题或同类题，拍照上传，同学之间互相分享。老师也可以搜集一些题目，有针对性的发给一部分同学进行训练。
第二，学生学习的评价。
1.随时关注学生。教师可以通过终端点“学生名录”中的“查看学生”，能够关注到每一个学生在用终端干什么。教师点作业提交，学生拍照上传自己的作业，老师也可以通过终端看到每一个学生的作业完成情况。
2.及时检测学习成果。为了检测同学们的学习效果，老师还可以新建“互动”进行及时检测。提交之后每个学生的作答情况会马上呈现出来。记得有一次我用新建互动对学生学过的文言知识点进行当堂检测。有几个点是上课特别强调过的，但是却有几个孩子又出错了。课下单独跟他们沟通，果然发现了问题，这几个孩子上课都走神儿了。我便马上进行了培训和指导。
3.及时反馈作业批阅情况。比如某次老师批阅学生的练字或者是随笔，感觉特别优秀的马上拍照，以资源的形式发给学生，学生收到之后课间就会打开看一看。不用特定的课堂时间统一去强调，学生看完之后还可以随便的交流，发表自己的看法。这种及时性的评价反馈效果会更好一些。以往学生写的好的文章或随笔只能通过打印并且印刷之后再呈现给学生，现在只要拍照即可发送到每个人手中，并且随时都可以发送。
用上点阵笔之后，学生的作业可以随时上传，老师在家里就可以完成作业的批阅。并且可以马上反馈。
4.保存大数据。我们上课进行的与学生的互动，终端都会有所记录，长期下来我们会积累成一个大数据。这也就是将来特别强调的大数据分析教学。我们可以根据长久形成的数据，对自己的教学情况进行反思，对学生的学情进行分析。
四、学生活动记录情况
终端上有一个板块是“今周我当家”，学生可以自由上传自己活动过程及感受。看了他们的作品之后，我不禁回想起了我们的远足拉练，如果那个时候已经有了终端，学生可以将自己远足拉练的感受上传，整个学校的人都可以转发、点赞，既能很好的记录这一活动，也能筛选出好的作品。但因为当时还没有使用271Bay，学生写的好的作品只能筛选几篇编入《峡山风》，其他的很多写得好的都没传播开,感觉很遗憾。将这个板块利用好之后，学生就可以尽情的在全校乃至全集团的舞台展示自己的文采，这对学生来说也是一种莫大的鼓励。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们对271Bay的使用和探究只是刚刚开始，相信随着研究的一步步深入，会有更多的惊喜等着我们。